课程本土化，教材亦应本土化，教材是教师实施课堂教学的依据，是学生循序渐进地获取知识的载体，是学生知识内化的理性体例。目前，有关活动课教材和案例如雨后春笋般在新课改的沐浴下层出不穷，但由于各地孩子的生活感受有别，教材的内容设置与教师的方法运用也理应有所不同，何况尚没有系统化的教材问世。因此，编写校本教材是我们实施多元化课改迈出的重要一步。

    在过去的教学活动中，我们并不是非常重视课后的教案书写。在课改中，正因为我们的一切教学活动都是紧紧围绕着学生，教师的教学活动又要以反思性、合作性、探究性的模式展开，故而这一工作就显得尤为重要。