在新课程标准下教师教案书写中如何正确表述自己的教学目标？

    课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。例如：

·    体验性目标

    经历（感受）--参与、寻找、交流、分享、访问、考察等。

    反映（认同）--认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。

    领悟（内化）--形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。

    由于课程标准最终要检验的是学生是否达到了预期的学习结果，而不是教师有没有完成某一任务或是否达到了某一目标，因此，“内容标准”的陈述是以学生为出发点的，目标的行为主体是学生，而不是教师。“内容标准”没有采用“使学生……”、“提高学生……”、“培养学生……”等陈述方式。