这个问题可能家长们和孩子们就更加会觉得奇怪了，作业不是老师布置的么？怎么可以自己选择？

    其实老师布置作业面向的是大部分学生。你自己应该非常清楚哪些作业是你必须做的，哪些作业是你完全可以省略的，哪些作业是你只需要心里想一下，有数就Ok的。

    当然有这个决定权的前提是，你是一个自主学习的人，一个愿意把握自己的学习，做自己学习的主人的人。如果你把老师布置的作业当成任务，只求完成了事，那你是不可能有这样的选择和决定的自由的。

    作业量中有一个很重要的量，那就是错题的惩罚量的问题。

    语文和英语老师一般要求孩子错了抄10次，有的老师要求错了的抄5次。只有极少数高明的老师才会由孩子自主决定如何巩固以保证下次不出错。

    如果你没有那么幸运，没有碰到可以让你自主决定如何巩固以预防下次错误的老师，有错误的时候一定会被罚抄，你如何保证这个不仅仅是惩罚，而是更有意义的学习呢？如何保证抄的每一次都是有效的复习呢？那就是极力避免机械重复。比如一个单词错了，应该抄几次记牢。那就一次抄两次，做好下一道题的时候再查自己那个词是否能写出来，并写上一到两次。整张试卷做完或者订正完的时候，那些错过的词已经反复复习过几次了，哪里还可能再错呢？

    可是偏偏有些不懂方法的孩子，把老师布置的抄写当任务，而不是当成自己学习检查的手段。比如说有的孩子，一个词或者一个句子错了一个字，被罚抄10次时，不是一次抄整个词，而是一字儿排开，每个字连续写上10次。这样的抄写就是完全意义上的罚抄了。只有惩罚作用，没有一点正面的学习意义。

    孩子，如果老师规定错1抄10你没法说服、没法改变，你起码可以改变自己抄写的效果吧？

    其他作业也是同样的道理。抱着学习的态度，而不是完成任务的态度。你从作业的过程中收获的肯定大不相同。不相信？那就试试吧！

      合肥家教网老师提示家长们，低龄的孩子该做多少作业，应该是您说了算，而不是老师布置了算的。比如一年级的老师们喜欢给孩子们布置每日一句。你是让孩子做呢还是不做呢？这个就要看自己孩子的具体情况了。有些孩子学前已经可以独立阅读了，字也很多会写了。说起来已经是长篇大论了，每天写一句话甚至一段话，甚至是几百字的文章都是不难的。这些家长就可以跟老师统一战线，鼓励孩子好好用文字表达自己的思想，前提是孩子不觉得这是个负担，已经具备写话的条件了。