二是缺乏循环使用教材的激励机制。对于学校来说，眼下既缺乏教材循环使用的具体条件，同时，又没有提高教材循环利用率的动力，毕竟教育学生爱护教材、回收教材、重新发放“旧”教材，花费的精力、投入的时间、面对的问题，远比把新教材发下去多，而学校这样做往往吃力不讨好。

    他们不会考虑到教材循环使用所具有的积极意义，不会把教材循环使用作为对学生进行节约意识教育、环保教育、社会责任教育的契机，而会滋生“反正是政府出钱，我那么积极去推行循环利用干啥”的想法。对于政府来说，虽然每年要为免费教材出一大笔经费，但同样，花一笔钱可以省去不少循环的“麻烦”，也就把节约、环保抛置脑后。

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    合肥家教点评:建立免费教材的循环使用机制(一)

    合肥家教点评:建立免费教材的循环使用机制(二)

    合肥家教点评:建立免费教材的循环使用机制(三)