间和机会呢?在课堂上，要叫学生提出问题，学生常常沉默寡言，老师提出问题让大家回答，仍然是沉默的学生居多，教师也急于赶教学进度，忍不住越俎代庖了，学生就缩小了思维的空间。为此，教师应给学生充分的思考准备时间，给胆小不自信的学生打打气，给有心理障碍的学生排泄疏导。同时教师要善于引导，结合学生已有的知识与经验，从学生的思维角度预设相应的问题引导学生思考，让学生在思考中顿悟，在思考中获得新知。

    如有一位教师在教学“通分”时，先让学生思考如何比较3/4与5/6的大小，再进行汇报交流，学生独立思考探索不同的比较方法。有的用化成同分母的方法，有的用化成同分子的方法，有的用化成小数的方法，有的用画线段图的方法，有的用跟单位 “ 1”相比较的方法……由于教师为学生提供足够思考的时间与空间，学生才会想出许多种的比较办法，从而有利于培养学生思维能力。