“活动单导学”课堂教学模式与教师的“角色”地位间关系。

叶圣陶先生认为： 教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自己学习的本领，让他们能自己学习一辈子。他还说：教师对学生是有帮助的。所谓帮助，主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得写作知识，他提出了引导自学的口号就是要求学生在知识、技能上自我探索、自我充实。

“活动单导学”课堂教学模式关键在于“引导”，教师的课前工作、课中的引导、课后的辅导答疑，无一不凸显教师的作用。只不过，课堂的舞台，更多的留给了学生而已。舞台的背后，是有着我们老师兼有的多种身份： “编剧”、“导演”、“舞台监督”……因此，在这样的课堂上，教师绝不是“摆设”，它需要我们的老师在课前、课后付出更多的劳动，更加主动、积极的参与到学生的学习活动中去。

对于“活动单导学”课堂教学模式的实施，我们从中收益非浅。根据我们的调查，百分之100的学生对这种课堂教学模式持欢迎态度，百分之百的学生能积极投入到课堂教学中去。百分之百的学生的学习能力、交往合作能力得到提高。班级总体成绩上升幅度较大，特别是学习困难的学生，在这种模式的教学中，进步明显。教师们表示将继续努力完善这一课堂教学模式，并将这一模式加以光大。

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教师的“讲“，也是建立在“有效”的基础上的 “讲”-合肥家教网-合肥家教中心 (hfxx8.com)

捕捉一个细节就能生成一个精彩的环节-合肥家教网-合肥家教中心 (hfxx8.com)