一年级第一学期，基本上属于幼小衔接，而对于儿子来说整个一、二年级都在过渡当中。

　　刚入学时，作业抄不下来，拿回来都是甲骨文一样的天书，我只好硬着头皮给其他家长打电话，听人家的小姑娘口齿清晰地把老师布置的作业一五一十说出来，我那个汗颜呀，提醒自己不能和人家比。一比就紧张。

　　一、二年级时候，儿子的最大问题是注意力不集中，我当时曾经总结他为“三不学生”——上课不听，作业不写，考试不答。

　　上课不听：或许儿子真的不知道上学是怎么回事，反正老师讲什么，好像都与他无关，虽然眼睛也看着黑板，但是脑子里想的都是自己的事。听课效率不高是他成绩不理想的主要原因。

　　作业不写：回家之后也没有养成马上写作业的习惯，总是磨磨蹭蹭，我只好连哄带劝，威逼利诱，甚至需要把他按在书桌前。好不容易写完一页，忽然发现后面还有两页，小家伙立马绝望地坐在地上不起来，放声大哭。我一看都9点了，心一横说干脆就写到这儿吧！小家伙洗洗睡了，我则给老师发了短信，解释了儿子的情况。

    考试不答：那是因为儿子不知道考试是干嘛。刚开始读不懂题，后来就是答着答着开始玩了，经常带着写了几笔的“待达标”的卷子回家了。尤其是期末的时候连续两周，每天带着朱笔的“待达标”卷回家，我的心情沉甸甸的，要说不在乎，那太虚伪了，但还得不厌其烦的，一道道的讲解订正，别人的订正需要几分钟，我们母子需要一个小时，几乎就是重新做一遍。所以那个时候儿子在卷子边缘上都写得满满的，既有我对试卷的分析，也是对儿子的鼓励和期望。