１、熟读记诵

　课本上范文和课外读物的名篇佳作，要反复诵读，直到能够熟记或背诵其间的名言佳句、精彩段落、优美词语。朱熹说“凡读书······不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，经久不忘。古人云：'读书百遍，其义自见’，谓读得熟则不解说自晓其义也。”由此可见，我们只有熟记许多的名篇佳作，才能逐渐领悟名家在遣词造句、状物写景、言志抒情、谋篇布局等方面的妙处。逐步掌握名家语言运用的规律。把名家的语言变为自己的语言。只有大量熟记词语、句式，运用的时候才能得心应手，左右逢源，挥洒自如。正如古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。

    ２、广泛读书

    语言学家吕叔湘先生说“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外看书。”事实的确如此，青年人要掌握丰富的知识，获取大量的信息，发展自己的智慧与能力，有效地提高读写能力，光靠课本的几十篇、几百篇文章是远远不够的，必须在课外大量阅读名家作品来丰富自己、充实自己。清代学者万斯同曾说：“必尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔有文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则下笔安能有神。”书读多了，知识也就丰富了，运用语言的能力也就会提高。北京景山学校曾规定，从小学三年级到初中阶段，要学习朱自清、赵树理、巴金、老舍的大量作品。五六年级集中一段时间学习鲁迅作品；在低年级学习短小的古诗、古文，到初中《古文观止》几乎整本地学。这种做法是有道理的。

    英国著名学者培根说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确······史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”这说是说，一个人应该从不同种类的书中，吸取不同的营养，接受不同的思维训练。特别是在当今这个“信息社会”的时代，青少年学生多读点课外书，就显得十分必要。但是，一个人一生的时间是有限的，不可能尽读天下书，通晓人间事。我们应该在老师的指导下，有目的的有重点地读课外书。

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