五年级的语文试卷以及数据统计，影响语文成绩的一个非常重要因素就是阅读部分。主要表现为：① 理解词句的能力较差。如：三题第一个阅读选择合适的词，学生不会比较词语的异同，选词不恰当。

    ② 理解文段的能力偏低，对于开放性、多元性的试题的解答，情况更不容乐观。如：三题文段一：“你从中体会到什么？”三题文段二中“有的能否去掉，为什么？”，要么不确切语意不明，要么啰嗦不够简练，更少有个人的独特见解和新颖的解答。

    ③ 个性感悟的能力欠缺。如：三2题，写出自己的体会和感受；四题文段二6题“你觉得文中的‘我’是个怎样的老师？”，这些把理解、感悟、表达融为一体的问题，相当一部分同学要么答非所问，要么，要么语句不通，恰如其分的答案不多。

    这些问题表现在学生身上,但根源在教师的日常教学。如果平时在我们语文教学中不是“教教材”，盲目做题，而是真正做到“用教材教”，教给方法，培养能力，为学生提供更多的语文阅读实践的机会，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，读中评价，学生的阅读能力就会逐步提高。