在现实生活中,经常可以看到这样的例子:一些父母担心孩子输在起跑线,为了让孩子抢占起跑先机,想方设法让孩子上名牌幼儿园和小学,不惜花重金请家教,让孩子学这学那,把本该属于孩子玩的时间全都占上。一些幼儿园和培训机构为了迎合家长急功近利的心理,让孩子学习很多本应在小学学习的内容。这样做正是大田尧先生在讲了苹果故事后所批评的:用成人的意志去要求孩子,同化孩子,扼杀孩子的天性。其结果则如怀特海所指出的:扼杀孩子的首创精神和求知兴趣,使知识僵化,思想呆滞,思维僵化。
每个孩子都有自己的设计图,每张设计图都有它的个性,能不能了解它、把握它,关系到教育的命运。每个孩子的资质很不一样。同是孩子,有的早慧,有的大器晚成;有的聪敏过人,有的大智若愚;有的喜欢形象思维,有的擅长抽象思维。需要遵循孩子成长的规律,从每个孩子的实际出发,按照他们的“设计图”,提供适合的教育。只有这样做,孩子才能健康成长,反之,则会事与愿违,欲速而不达,甚至酿成悲剧。