转化行为

    变“爱情”为学习动力

    1.淡化概念

    给孩子的情感扣上“早恋”的帽子是最可怕的。在高三这个时期，有的孩子只是在高压之下寻求一种情感寄托，并不是真的爱情。如果家长和老师这时候盲目指责，只会扩大与孩子的心理距离，结果令孩子越陷越深，不可自拔。

    合肥家教中心老师分析：明智的做法是对孩子表示理解和尊重，说明交朋友不应该仅限于同性，有了比较谈得来的异性朋友是成熟的表现。至于这种与异性朋友的关系的性质，则不予以界定。

    2．分享感受

    获得了父母的理解和尊重，孩子会又惊讶又开心，自然就卸下了心理防卫。这时，家长要注意诱导，与孩子探讨一些问题，“对方什么特点令你对其产生特殊情感”（无论孩子怎样回答，都肯定他的眼光）；“和对方在一起的时候有哪些感受”（无论孩子如何描述，都表现得像孩子一样珍惜这样的感受）；“和对方交往对你有哪些帮助”（无论孩子从哪个方面阐述，都要把结论归结到对自己的终身发展上。最后一定要表示，通过听孩子的描述，认为这个异性朋友是一个非常值得交的益友，希望自己能有机会认识他（她）。

    3.接纳态度

    如果前面的环节进行得顺利，孩子会愿意把自己的异性朋友介绍给父母认识的，父母可以选择请两个孩子吃“麦当劳”，也可以选择邀请孩子到家里来随便聊聊。交谈的内容可以涉及家庭情况、学习成绩、未来理想等，但是要牢记一条主线——要求两个孩子能够互相鼓励、互相帮助，提高成绩，为实现各自的理想而共同努力。

    4.经常沟通

    到这里，基本上你已经明确了自己的立场，将自己的态度和期望都传达给了孩子。而孩子也会用努力奋斗来回报家长的尊重和理解。不过，孩子毕竟是孩子，在处理感情问题的时候，往往会不够理智。所以，接下来的日子里，你一定要注意经常和孩子沟通，了解孩子每天在学校的经历、感受。细心观察孩子每天的行为、情绪变化，一旦发现异常，家长要及时询问原因，并给予孩子处理问题的建议和方法；切忌流露不满和焦急的情绪，这样的情绪会令孩子失去安全感，为了不让你担心，再与你沟通时会隐去重要的部分。

    5.不忘鼓励

    在注意经常沟通的同时，不忘肯定孩子任何一个细小的成绩。不仅仅是月考成绩的进步要肯定，包括孩子生活习惯的改变，每一次肯定，都能传递给孩子欣赏的信息，这种信息能帮助孩子树立信心，也能拉近与孩子的心理距离，让孩子与自己无话不谈。