一、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

    二、要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。最好做读书笔记，把名言名句记下来。

    三、对学生要求要严格，但不要太厉害。什么事过了头，都会走向反面。像孔子今天狠批了张三一顿，明天一事实上要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。

    四、对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让“学困生”的家长树立信心。尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏进学生家门，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。

    五、不听别人的课，就上不好自己的课。

    六、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些“学困生”。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他们的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作来本等。

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