课程的内容与形式之间有什么关系？

    一定的课程是一定内容和一定形式的统一。特别的内容需要特定的宏观和微观结构形式相配合，而特定的形式也要特定内容与之相恰切。

    知识、社会和儿童总是综合地决定课程的发展变化。一方面，一旦知识发生变化，课程内容在已有的形式下会产生变化，逐步就会导致已有形式的危机而引发形式的变化，最终引起课程在内容和形式上相统一的变化；一旦社会发生变化，选择内容的标准和分类的尺度就会变化，从而在内容和形式两个方面引发变化；而当儿童需要产生变化，它会在实践层面上导致内容微观结构的变化，逐步引发宏观结构的变化，最终导致内容的变化。

    另一方面，在社会条件下，知识、社会和儿童越来越相互关联，任何一个因素的发展变化，很快就会导致其他两个因素的发展变化，从而“三位一体”的发展变化，整体地导致课程内容与形式的整体发展变化。

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