| T2765 号教员基本信息 | ||||
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| 教员编号： | T2765 | 教员姓名： | 曾老师 |  |
| 教员性别： | 男 | 登录时间： | 5/9/2012 11:15:07 AM | |
| 所在学校： | 工业大学 | 目前学历： | 本科毕业 | |
| 联系电话： | 155 5517 3302 李老师 | 联系手机： | 155 5517 3302 李老师 | |
| 目前身份： | 专职老师 | 教授方式： | 学员上门 | |
| 所学专业： | 计算机 | 通信地址： | ||
| 教授区域： | 逍遥津附近 , 滨湖新区附近 , 李鸿章纪念馆附近 , 滨湖新区附近 , 环城公园附近 , 合肥市区 | |||
| 任教科目： | 初一初二数学, 高一高二数学, 高三数学 | |||
| 上课时间： | 周一晚上, 周二晚上, 周三晚上, 周四晚上, 时间面议, 周五上午, 周五下午, 周五晚上, 周六上午, 周六下午, 周六晚上, 周日上午, 周日下午, 周日晚上 | |||
| 所获证书： | 英语六级 | |||
| 自我描述、 特长展示： |
本人父亲就是中学数学教师，30多年教学经验，在我父亲的指导下，我的教学技术已经达到一定的水平，可以说是在同行类算得上中等偏上；我是02年开始带家教，对中学数理化尤其是数学有过深入研究，教学方法独特，辅导成功案例无数。
经典案例一：本人现在正带了一个寿春中学初二的学生李演，到我们这里才半个月才半个月接连被寿春老师连夸六七次，数学只上了两次体验课，在校单项测试就考了93分，而平时每次小测验都是十几分的水平，来的时候，李同学妈妈说：“为了这个孩子，我都操劳死了，气也气死了，现在都不让他补课了，因为在许多辅导机构补课都不成功，现在我们队辅导机构非常反感。要不是曾老师还关心我家孩子，我都放弃了。他在家每天晚上学到12点，就这样作业还做不完。一考试就考十几分，这孩子实在是没办法。” 现状分析，该生作业做不完的原因有以下几点： 1、基础差，很多题目不会写，很多题目不会写，甚至每做一道题都在查资料、参考课本或翻阅笔记； 2、遇到不会写的题目思想不集中，开小差想心事，容易打瞌睡，甚至偷偷看看小说； 3、做题态度不端正，只是一味的追求完成任务，把作业当成负担，依赖抄袭。 解决方案： 1、首当其冲需要解决的是减轻孩子负担，略去中等及中等偏上的题目，务实基础，使得孩子慢慢有所自信，从而达到培养兴趣为目的； 2、循序渐进式辅导。等孩子弄懂基本的知识点后，再逐步引申，通过中等题、提高题激化孩子的发散思维，使孩子所学的知识得以灵活运用； 3、传授正确的学习方法，引导孩子养成习惯。孩子来上我的课必须具备错题薄、笔记本、草稿本。通过及时修改作业、错题总结、强化练习、常见题型及考点的记录来弥补孩子陋习之毛病。 经典案例二：2010年辅导庐阳中学初二何子，经孩子班主任得知，该生成绩不稳定，很浮躁，考试成绩忽上忽下，平时考试一般在60分左右，家长找了很多辅导机构，辅导效果都不明显。后来经朋友介绍到我这辅导，30次课彻底告别中等这个成绩，初二下学期期末考试考98分。孩子现在上初三，成绩基本稳定。 经典案例三： 本人正在辅导的庐阳中学初三贾海，该生数学成绩中等偏下，偏科现象严重，之前在本班数学老师那补，成绩不但没提高而且还退步了。当时我们不能说孩子的老师水平不行，最主要的原因是他顾不过来或是跟孩子沟通的时间少，没有针对性的教学。据孩子说，初三作业量繁重，每天不是做报纸就是做试卷，加上老师布置的其他家庭作业等等，每天晚上写到12点都写不完； 现状分析： 1、平时上课老师拖堂，补课占用了大量时间，导致孩子自有作业时间有限； 2、大班式教学，中等偏下的孩子被疏忽，教学时照顾不到基础薄弱的孩子； 3、中等偏下的孩子基础薄弱导致做作业速度太慢。有时候做不完干脆就不写，等第二天上课时，老师为了照顾大多数孩子，讲课时，基本上不读题目，就直接讲解题目，基础差的孩子有的题目没有做，甚至连题目都没来得及看，更谈不上如何听老师讲解解析过程了，只会是越听越乱。如果老师再讲的快一点，孩子肯定会放弃听课，与其这样浪费时间，觉得自己还不如干别的事或者睡觉。这样下去基础差的孩子成绩当然是越来越来越差，优等生的成绩反而是越来越好。 第四、老师布置的作业台笼统，作业量的确过来，而且没有针对性。我认为中等偏下的孩子先做好基础题就足够了，等基础打捞后再做中等偏上的题目。我相信一定会事半功倍，所谓磨刀不耽误砍柴工就是这个道理。 该生通过我给她量身定制的四步走数学辅导方案，在一段时间后，成绩取得了明显的提高，做题速度也明显加快，从原来的60分提高到现在的85分以上。 |
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| 家教简历， 学员评价， 教学效果： |
本人父亲就是中学数学教师，30多年教学经验，在我父亲的指导下，我的教学技术已经达到一定的水平，可以说是在同行类算得上中等偏上；我是02年开始带家教，对中学数理化尤其是数学有过深入研究，教学方法独特，辅导成功案例无数。
经典案例一：本人现在正带了一个寿春中学初二的学生李演，到我们这里才半个月才半个月接连被寿春老师连夸六七次，数学只上了两次体验课，在校单项测试就考了93分，而平时每次小测验都是十几分的水平，来的时候，李同学妈妈说：“为了这个孩子，我都操劳死了，气也气死了，现在都不让他补课了，因为在许多辅导机构补课都不成功，现在我们队辅导机构非常反感。要不是曾老师还关心我家孩子，我都放弃了。他在家每天晚上学到12点，就这样作业还做不完。一考试就考十几分，这孩子实在是没办法。” 现状分析，该生作业做不完的原因有以下几点： 1、基础差，很多题目不会写，很多题目不会写，甚至每做一道题都在查资料、参考课本或翻阅笔记； 2、遇到不会写的题目思想不集中，开小差想心事，容易打瞌睡，甚至偷偷看看小说； 3、做题态度不端正，只是一味的追求完成任务，把作业当成负担，依赖抄袭。 解决方案： 1、首当其冲需要解决的是减轻孩子负担，略去中等及中等偏上的题目，务实基础，使得孩子慢慢有所自信，从而达到培养兴趣为目的； 2、循序渐进式辅导。等孩子弄懂基本的知识点后，再逐步引申，通过中等题、提高题激化孩子的发散思维，使孩子所学的知识得以灵活运用； 3、传授正确的学习方法，引导孩子养成习惯。孩子来上我的课必须具备错题薄、笔记本、草稿本。通过及时修改作业、错题总结、强化练习、常见题型及考点的记录来弥补孩子陋习之毛病。 经典案例二：2010年辅导庐阳中学初二何子，经孩子班主任得知，该生成绩不稳定，很浮躁，考试成绩忽上忽下，平时考试一般在60分左右，家长找了很多辅导机构，辅导效果都不明显。后来经朋友介绍到我这辅导，30次课彻底告别中等这个成绩，初二下学期期末考试考98分。孩子现在上初三，成绩基本稳定。 经典案例三： 本人正在辅导的庐阳中学初三贾海，该生数学成绩中等偏下，偏科现象严重，之前在本班数学老师那补，成绩不但没提高而且还退步了。当时我们不能说孩子的老师水平不行，最主要的原因是他顾不过来或是跟孩子沟通的时间少，没有针对性的教学。据孩子说，初三作业量繁重，每天不是做报纸就是做试卷，加上老师布置的其他家庭作业等等，每天晚上写到12点都写不完； 现状分析： 1、平时上课老师拖堂，补课占用了大量时间，导致孩子自有作业时间有限； 2、大班式教学，中等偏下的孩子被疏忽，教学时照顾不到基础薄弱的孩子； 3、中等偏下的孩子基础薄弱导致做作业速度太慢。有时候做不完干脆就不写，等第二天上课时，老师为了照顾大多数孩子，讲课时，基本上不读题目，就直接讲解题目，基础差的孩子有的题目没有做，甚至连题目都没来得及看，更谈不上如何听老师讲解解析过程了，只会是越听越乱。如果老师再讲的快一点，孩子肯定会放弃听课，与其这样浪费时间，觉得自己还不如干别的事或者睡觉。这样下去基础差的孩子成绩当然是越来越来越差，优等生的成绩反而是越来越好。 第四、老师布置的作业台笼统，作业量的确过来，而且没有针对性。我认为中等偏下的孩子先做好基础题就足够了，等基础打捞后再做中等偏上的题目。我相信一定会事半功倍，所谓磨刀不耽误砍柴工就是这个道理。 该生通过我给她量身定制的四步走数学辅导方案，在一段时间后，成绩取得了明显的提高，做题速度也明显加快，从原来的60分提高到现在的85分以上。 |
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| 薪水要求： | 面议 | |||
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